Трудовая Коряжма
5 октября 2002 (111)
Василий ДУРАКОВ.

В школьное окно смотрят облака, бесконечным кажется урок...

Вторник, 1 октября, для директора вечерней школы Людмилы Помо-зовой начался, как она выразилась, с небольшого рейда. Два ученика регулярно не появляются на занятиях. Надо было выяснить почему. В первой квартире сестра прогульщика не пустила педагога даже на порог, грубо захлопнула перед нею дверь. А во второй - дым коромыслом: там шла начавшаяся еще вечером гулянка. Мама ученика не стояла на ногах. Самого парня не было в квартире. Оказывается, он не ночует дома. А его мать сунула Людмиле Николаевне свое удостоверение каменщика: мол, какой смысл учиться, она сама окончила ПТУ, а сейчас сидит без работы.

Ученики, которые запросто могут "забыть" про занятия

-К нам приходят, как правило, трудные подростки из неблагополучных семей, - рассказывает директор. - Они плохо учились в дневной школе. За свою короткую жизнь успели насмотреться всякого. И мы должны так с ними работать, чтобы у них появился интерес к учебе.

А "забыть" про занятия они могут запросто: фильм захватывающий идет по телевизору, танцы, еще что-то подобное. Многие откровенно говорят: зачем мне образование, проживу и так.

Например, в шестой класс взяты два ученика. Оксана три года "сидела" в этом классе в дневной школе, Саша - два. Обоих с большим трудом удалось убедить продолжить учебу. Людмила Николаевна рассказала, как приходится возиться с такими детьми.

-Я звоню Саше, справляюсь, как у него дела, как настроение, -делится она. - Напоминаю, что, скажем, занятия в понедельник, в 9.15, что мы тебя ждем, что я тебя буду встречать в вестибюле. А потом надо сидеть с ним один на один, растолковывать учебный материал, заставлять его думать, запоминать. И причем так, чтобы для него это не выглядело принуждением.

Немало в вечерней школе и таких, кто трудоустроен, имеет семьи, детей. Есть и матери-одиночки. По словам Помозовой, приходится помогать им получить для ребенка место в яслях или детском саду, чтобы сами они могли спокойно работать и учиться.

Очевидно, что в вечерней школе способны задержаться только учителя, ставшие педагогами по призванию. Нелегко иметь дело с такими учениками. Один утром не может заставить себя встать вовремя, чтобы прийти на занятия. Другой не способен самостоятельно усвоить материал. У третьего семья, работа, дети заболели. Четвертый сорвался, ушел в загул. А программа та же самая, что и в обычной школе, хоть и растянута на 3 года. И для того, чтобы ученики ее освоили, на каждого из них надо потратить немало сил, времени и терпения. Учителям приходится работать и утром, и вечером, потому что ученики, работающие во вторую смену, приходят на занятия в первой половине дня, а те, кто днем на работе, учатся вечером. Никакой доплаты за разорванный -I рабочий день педагоги не получают.

-Никто не хочет видеть трудностей нашей школы, - сетует Людмила Николаевна. - Спонсоры предпочитают вкладывать деньги в те учебные заведения, где учатся талантливые, успешные дети. Администрация города финансирует нас по остаточному принципу. А нам хотелось бы мебель обновить, ремонт провести. Отопительная система здания не ремонтировалась с 1965 года.

...Людмила Помозова появилась в Коряжме в 1980-м году. Она жила в Смоленской области, окончила Смоленский педагогический институт по специальности "учитель истории". Работала в дневной школе. Но, как со смехом сейчас объясняет, захотелось посмотреть Север.

-Устроилась в вечернюю школу, - вспоминает она. - Ученики были старше меня. Не поняли сразу, что я учительница. Захожу в класс, подходит ко мне парень, хлопает по плечу: новенькая, говорит, давай садись сюда, здесь место есть.

Отношения с учениками наладились сразу же. У Помозовой такой педагогический принцип: самое главное - создать в классе бесконфликтную атмосферу. Разлад может возникнуть из-за чего угодно, из любого пустяка, а выйти потом из него очень сложно. Абсолютное большинство учеников были семейные. Жили они нелегко. Но в школе они дружили, помогали и выручали друг друга. Людмила Николаевна удивляется, что нынешние ученики держатся обособленно. Хотя, казалось бы, у них общие проблемы. Объединить их в коллектив очень трудно.

"Важно, чтобы они чувствовали свою нужность"

Людмила Николаевна ни разу не пожалела, что стала учителем и что работает в вечерней школе.

-Я к этой школе не только привыкла, я к ней сердцем приросла, - говорит она.

Она радуется, что в этом году классы наполнены почти на 100 процентов. В десятых нет ни одного свободного места. Счастлива, что прошел сентябрь, а школу не бросил ни один ученик. Хотя обычно к этому времени приходится считать потери. С гордостью говорит, что в минувшем учебном году вечернюю школу окончили 49 молодых людей. Семь из них поступили заочно в вузы.

И сейчас в 12 классе учатся целеустремленные ребята. Вот, например, Лена не только убеждена, что успешно окончит школу, но и собирается поступать в филиал ПГУ на математический факультет. Она в свое время после 9 классов ушла из дневной школы. Поступила в пятый лицей. Но с учебой там не заладилось. Бросила, устроилась на работу. Постарше стала - поняла, что без образования никуда. Пошла в вечернюю школу.

-Трудно, наверное, одновременно работать и учиться? - спрашиваю Лену.

-Нет, мне - нисколько, - отвечает. - Бывает, приходится пропускать занятия: ребенок у меня еще маленький. А чтобы совсем оставить школу, такая мысль никогда не приходила в голову. Честно говоря, мне хочется учиться.

Одноклассник Лены Игорь уверен, что если бы не работа да семейные проблемы, он бы отличником был. Как он выразился, сидел бы дома и зубрил. Он тоже собирается поступать в институт. Но пока не определился, в какой. На вопрос, как ему хватило силы воли три года подряд заставлять себя садиться за учебники, Игорь сказал:

-Неделю прогулял однажды, было такое. Но я работаю на комбинате, а это дисциплинирует. Комбинату специалисты нужны, без образования и за воротами можно оказаться.

Может быть, ради таких ребят и держатся в вечерней школе Людмила Николаевна и ее коллектив?

-Вы знаете, мне даже задавали вопрос: как вы там можете работать? Вы, наверное, каждый день проклинаете эту школу? -рассказывает директор. - Я никогда не проклинала свою работу и никогда не считала ее непосильным бременем. Я не представляю себя на другом месте. Мне хочется, чтобы к нам шли ученики, чтобы они знали, что их здесь ждут, понимают и принимают. Мне важно, чтобы они почувствовали свою нужность и значимость. Да, они нередко досаждают, но у меня никогда к ним не появлялось недоброго чувства. Я понимаю, что у каждого из них серьезные проблемы и мне надо помочь им эти проблемы решить.

Василий ДУРАКОВ.