Вельск-инфо
11 октября 2006 (46)
Любовь Кошелева

Портрет в домашнем интерьере

Когда я сама была школьницей, не только я, а все мое поколение очень уважительно и настолько трепетно возвышенно относилась к учителю, что считали его святым человеком: мудрым и знающим, терпеливым и добрым, строгим , но справедливым. Казалось, что наши учителя необыкновенные, не едят и не пьют, питаются святым духом и живут какой-то своей особенной жизнью, непохожей на нашу. Когда однажды пришла на дом к своей учительнице (впервые), была смущена тем, что она дома в халатике и в тапочках. Это открытие приблизило ко мне учительницу, сделало ее земным обычным человеком, и от этого она стала мне роднее, проще и доступнее. Мы с ней изредка, но переписываемся до сих пор, обмениваемся поздравительными открытками. Возраст. Сдают глаза даже в очках. Но ни одно мое письмо не оставила без ответа. Спасибо ей.

Вот и сейчас, готовя эту зарисовку, мне захотелось побывать дома у своей героини, в окружающей ее обстановке, в кругу семьи, там, где она готовится к урокам, вынашивает новые идеи, строит планы на будущее. И я напросилась в гости на правах нашего длительного знакомства и взаимной симпатии друг к другу. Может это и мелочи, но железная дверь подъезда с кодовым замком была настежь распахнута, радушно приглашая войти. В тот самый момент, когда я хотела нажать кнопку звонка, из квартиры, нужной мне, вышел сам хозяин и любезно пригласил войти в дом, сам же, уже одетый, заспешил куда-то по своим делам. Может и не нарочно, но два часа нашей беседы с хозяйкой прошли на одном дыхании, и никто не помешал, ни разу не отвлек. А сама хозяйка, Сухопарова Римма Ивановна, встретив меня в прихожей, повела сразу же знакомиться с домом. Первое впечатление - обилие света. Второе - удивление (сразу же в гостиной красовался на видном месте велотренажер).

Спальня обдала свежестью голубизны, девичья светелка, что одной, что другой дочери - солнечной бархатистостью, а кухня нежной алостью цветущего шиповника. Четыре комнаты, четыре гаммы и все в нежно-светлых тонах. По обстановке, по мягким игрушкам, что обжились в каждой комнате, по цветам на подоконнике чувствовалось царствие женской души. Каждая вещь в любой из комнат любовно и бережно хранила прикосновение женских рук, их тепло и заботу. Иначе и быть не могло. В доме три женщины, три грации, три пары умелых и заботливых рук: Риммы Ивановны и ее двух дочек - школьниц Ирины и Оксаны, почти совсем уже взрослых. Ознакомившись с интерьером, присели к столику в одной из комнат. Я было хотела достать блокнот и ручку, но с первой же фразы разговор перешел в непринужденную беседу с взаимным интересом друг к другу. Непонятно, кто у кого брал интервью. Записывать что-либо было бы нелепо. Поэтому и рассказ мой о Римме Ивановне построен, в основном, на своих личных впечатлениях от нашей беседы и ее характеристики, что любезно предоставили мне в школе.

Ответ на первый вопрос "Почему стала учительницей?" был в какой-то степени ожидаем.

Кем же еще могла стать тихая скромная сельская девушка, которая не сводила больших светлых глаз со своей первой учительницы, ловила каждое ее слово и движение. Нравилось в ней все, как говорила, смеялась, как писала мелом на доске, ставила отметки в тетрадях. Нравилось ей ходить в школу, и сама школа, маленькая двухкомплектная, где на двух колонках в одном классе сидят и первоклашки, и третьеклассники, тоже нравилась. И даже то, что школа находилась в семи километрах от дома и ей приходилось жить в интернате, не омрачало радости учения. На мой вопрос: "Не обижали"? - с удивлением в голосе ответила: "Нет. Что вы! Жили одной дружной семьей. У первоклашек тут же были старшие братья и сестры, из одной деревни ребята, почти родственники, да и жестокости такой в то время не было, о которой сейчас часто слышим по телевидению. Наоборот, старшие заботились о младших, помогали и в быту, и в приготовлении уроков".

В семье их было 4 девочки, две из них стали учительницами начальных классов.

Путь к мастерству был долгим и нелегким, и усложняла его, пожалуй, сама Римма Ивановна, своей излишней самокритичностью, неуверенностью в своих силах, каким- то паническим страхом перед ответственностью за умы и души детей. Познавая свою будущую профессию в теории и на практике, еще в Устюгском педучилище засомневалась в себе как в педагоге: "Столько надо знать и уметь! Смогу ли я научить? Справлюсь ли?" И сомнение в себе было настолько сильным, что, приехав по распределению в дальнее село, попросила не свой класс, как учительница, а место воспитателя в интернате. Но, видимо, предначертано было свыше стать Римме Ивановне именно учительницей и именно у малышей. Всегда находились люди, помогавшие ей найти и открыть себя как педагога, потихоньку подталкивали и вели вперед к цели, в любой школе, где довелось ей поработать. Поступила на заочное отделение в пединститут им. Ушинского в г. Ярославле. Там познакомилась со своим будущим супругом.

Первый год совместной жизни жили порознь. Не хотелось бросать свой класс (выпускной) посреди учебного года. Поэтому чаще навещал свою половинку в Котласе Анатолий Константинович. А потом уже "ниточка за иголочкой" перебралась в Кулой. Рождение дочек - тоже важный этап в жизни.

И не заметила, как сама стала наставницей, опытным педагогом, мастером своего дела. За 25 лет научилась проводить уроки на высоком научном и методическом уровне, активно участвовать в организации методической работы в школе: методических неделях, выставках, конкурсах методических разработок. Почему именно за 25 лет? Ведь это стаж ее работы. А опыт пришел гораздо раньше, если 8 лет уже руководит Методическим объединением учителей начальных классов, 9 лет уже работает по творческой программе "Родничок", разработанной ею на основе использования национально-регионального компонента в учебно-воспитательном процессе. Стала Римма Ивановна за это время лауреатом районного конкурса "Учитель года-2000", она победитель в номинации "Опыт и мастерство". Она призер районного конкурса методических разработок. Творческая комплексная программа "Родничок" утверждена отделом учебных заведений Северной железной дороги (1995 г.). Выступила с защитой этой программы (1996 г.) на семинаре учителей начальных классов школ Северной железной дороги.

Читая ее характеристику, слушая ее эмоциональный рассказ о своей работе, листая прекрасно оформленные альбомы, как-то и не поверилось мне, когда она вдруг вскользь, будто удивляясь самой себе, вдруг обронила: "А ведь я совсем хотела уйти из этой профессии на механический завод кем угодно, даже не особо представляя себе, а что я буду там делать? Ведь ничего я не умею. Но с надеждой на то, что чему-то научат. И ведь вовсе не потому, что эта профессия не понравилась, а все от мучительного сомнения в своих силах".

И когда я спросила, какие качества, на ее усмотрение, должны быть главными в человеке, чтобы он состоялся как педагог, она, даже не задумываясь особо, сразу ответила: "Прежде всего любовь к детям, умение понимать их, быть добрым, и, конечно же, много знать, читать, самой развиваться как личности".

Вот поэтому на ее уроках работают все, и всем интересно, и сильным, и слабым ученикам. Каждому даст задания по силам, поставит проблему, но и покажет пути ее решения, даст возможность самостоятельно справиться с задачей. Отсюда уважение и любовь к учительнице, к предмету, к самому процессу обучения, к знаниям, к школе. А ребята и их родители действительно очень уважают и любят свою учительницу. Первоклашки, по заявлению мам, хотят учиться именно у нее. Успеваемость в классах Риммы Ивановны - 100%, а качество знаний - 55%. Это высокий показатель. И квалификационная категория у нее тоже высшая. Она с радостью делится своим опытом, своими находками и открытиями, методическими навыками и педагогическими хитростями со своими коллегами. Дети и их родители - единый сплоченный коллектив, что помогает в формировании сознательной дисциплины, в решении возникающих проблем, проведении различных праздников, конкурсов, походов. Многие ребята в классе ведут личные дневники. Но ни-кто без разрешения в них не заглядывает. В дневниках дети делятся мыслями, чувствами, впечатлениями, учатся анализировать поступки, делать выводы. Ее ученики оформляют альбомы со своим "родословным древом" с фотографиями, рисунками, схемами.

Разглядывая фотографии ее учеников, сделанные на праздниках, уроках, в походах, заметила общее выражение столь разных детских лиц. Все лица дышали покоем и уверенностью. Чувствовалось, что им очень хорошо и спокойно с Риммой Ивановной. Наверное, это самая лучшая из всех заслуженных ею наград.

На мой вопрос, что хотелось бы изменить в современной школе, от чего отказаться, Римма Ивановна, как и многие мои бывшие коллеги, ответила: "Слишком много бумажной работы, всякой отчетности, порой надуманной и ненужной, которая реально работу учителя не отражает".

В какой-то степени тяготит сбор денег на содержание школы, обязательная посещаемость детей на дому, обязательная отчетность в этом. Не очень приятная миссия - быть незваным гостем. Радует, что в школу вернулась пятидневка. Еще один день для семьи - просто подарок.

Хотелось, чтобы учебники были хорошие, стабильные, как раньше, когда издавало "Просвещение".Учебник был помощником не только ученику, но и молодому неопытному учителю.

Зря отказались от октябрят, пионеров, комсомольцев. Надо было как-то перестроить работу, видоизменить, переименовать, но не отказываться. Эти организации сплачивали ребят, объединяли, воспитывали. Не нужно было отказываться и от школьной формы. Она подтягивала ребят, украшала, но не делила на богатых и бедных.

О многом мы переговорили с Риммой Ивановной за чашкой чая, нашлось много общего, вместе удивлялись, какие теперь другие дети, как надо успевать в ногу со временем.

С детей разговор перешел на мужей. И столько благодарных слов я услышала от Риммы Ивановны в адрес ее мужа Анатолия Константиновича! Какой заботой и вниманием он окружил своих трех женщин в доме. Все сделано для облегчения быта милых женщин, чтобы им было удобно и уютно. Римма Ивановна говорит, что с годами их отношения стали мудрее, они стали бережнее, теплее и нежнее относиться друг к другу.

Оказывается, Анатолий Константинович умеет прекрасно готовить, красиво оформить приготовленные блюда, сервировать стол. Он умеет во всех мелочах дарить радость и покой, тепло и уют. В этом и есть женское счастье: крепкий тыл и надежное плечо, рачительный хозяин и любящий муж, нежный друг и заботливый отец, добрый и чуткий, понимающий и берегущий.

И цветет нежным румянцем лицо моей собеседницы, плещется из глаз ласковое сияние радости.

А вы знаете, что означает ее имя? Римма - красивая, румяная, яблоко. По всему видно: золотое, волшебное яблочко досталось Анатолию Константиновичу. И пусть радует его эта находка своими красками души и светом, молодит и вдохновляет на новые рыцарские подвиги ради нее одной, единственной, любимой и неповторимой. Счастья вам!