Вельск-инфо
22 ноября 2007 (130-131)
Инф.

Познавая далекое прошлое:

(Продолжение. Начало в "В-И - Новый Регион" N 127)

Александр Мартынов родился и вырос в п. Октябрьском, так что его интерес к Устьянскому краю не случаен. По окончании восьмого класса хотел поступать в сельскохозяйственный техникум и стать механизатором, но, благодаря настоянию своей сестры Валентины Подшивайловой и ее супруга Владимира, продолжил обучение в школе. А после ее окончания, опять же благодаря сестре, подавшей, без ведома брата, его документы в Архангельский педагогический институт, продолжил постигать науку на отделении истории и английского языка. Там руководителем Мартынова стал известный археолог, теперь кандидат исторических наук, профессор кафедры отечественной истории Анатолий Куратов.

Затем отработал четыре года учителем в Глубоковской средней школе, где вместе со своими учениками открыл несколько древних стоянок. Все находки с этих стоянок легли на полки Архангель-ского краеведческого музея, но, к сожалению, до сих пор не переданы в Устьянский музей.

Далее судьба распорядилась так, что Александр Мартынов уехал на Соловки, где живет и работает уже более четверти века. Но родного края он никогда не забывал и время от времени совершал археологические вылазки на его территорию. А к написанию книги автора сподвигло чувство вины перед земляками за начатую и оставшуюся незавершенной работу:

Слушая выступление А. Мартынова, зрители увлекались настолько, что забывали о времени.

Его глубокое убеждение в том, что, вопреки сложившемуся мнению некоторых дилетантов, первобытное население не было ни глупым, ни примитивным, ни необразованным, невольно заставляло переноситься в далекие времена, в которых жили наши предки. В воображении рисовались яркие картинки: вот - древние люди изготавливают различный инвентарь, выделывают шкуры, шьют одежду, вот - строят летние и зимние жилища, выполняют другие, необходимые для выживания, работы:

Запомнились некоторые профессиональные выражения и поговорки виновника торжества: "Один отщеп - еще не отщеп, два отщепа - это отщеп, три отщепа - это стоянка", "Ни один археолог не может сказать, что он все сделал сам:" и другие.

Александр Яковлевич очень обстоятельно и подробно отвечал на вопросы зрителей. Больше всего находящихся в зале интересовало, как находят древние стоянки, почему нет сведений о древних кладбищах, чем летние жилища древних людей отличаются от зимних. Даже в перерывах торжественной части автор терпеливо и увлеченно объяснял всем желающим, как называются представленные на мини-выставке находки-экспонаты, к какому веку они относятся, как наши предки использовали их в быту.

Также в перерывах в вестибюле Дома культуры зрители могли приобрести презентуемую книгу.

Историк, знаток Важского края Юрий Сергеевич Васильев, отметил, что далеко не все археологи могут отважиться на проведение раскопок в наших погодных условиях, а автор "Древностей Устьянского края" - самый результативный археолог северной земли.

Вывод, что родная земля таким образом благодарит А. Мартынова за его трудолюбие и настойчивость, и пожелание, чтоб родная земля не отпускала его, а он - тяготел к ней до самого последнего момента, стали замечательным итогом выступления Ю.С. Васильева.

Краевед Владимир Мамонов в своей речи сказал:

"С 1977 года А. Мартыновым, благодаря его подвижнической деятельности, сделаны четыре важных для населения Устьянского района открытия:

1. Историческими очерками в местной газете "Ленинское знамя" открыл для населения древнейшую историю района.

2. Своей статьей в газете открыл землякам легендарный народ - чудь заволоческую.

3. Открыл замечательного краеведа Устьянского края Михаила Романова.

4. Им открыта собирательница фольклора Мария Шалаурова.

Вклад, сделанный автором в историю края, на этом не закончился. Опубликование книги о древностях Устьянского края вы-звало неподдельный интерес учеников к раскопкам стоянки на реке Устье в районе деревни Некрасовской.

Самое большое достоинство книги в том, что она нацеливает на практическую деятельность и носит не только научный, но и познавательный, и практический научный интерес.

Ученики Березницкой школы ставят задачу доказать, что чудь заволоческая существовала, и следующим летом путем произведения раскопок найти и указать место их стоянки. Принято решение провести раскопки под руководством А. Мартынова.

Шестым вкладом Александра Яковлевича в историю является то, что к научным исследованиям привлечены школьники.

Вклад Мартынова в историю края очень ценен. Поэтому пожелаю автору дальнейших успехов в развитии этого очень полезного дела в нашем районе!"

***

Третья часть программы презентации была посвящена представлению проекта "Детский археологический лагерь на реке Устья". Он сопровождался показом видеофильма о первой стационарной археологической экспедиции, прошедшей в районе деревни Некрасовской летом 2007 года.

В газете "Новый Регион" от 4 октября 2007 года коротко упоминалось об экспедиции, которую удалось организовать благодаря тому, что Устьянский краеведческий музей выиграл районный грант "С добром к людям", а полученные за победу средства были направлены на оснащение археологического лагеря.

Приятно было в день презентации книги видеть в зале Устьян-ского Дома культуры многих из тех детей, кто принимал непосредственное участие в вышеназванных археологических раскопках. Можно представить, какое чувство восторга и гордости испытывали школьники, когда на экране один за другим возникали ставшие теперь историческими кадры их необыкновенных летних каникул.

Организаторы археологического лагеря поставили следующие цели и задачи: приобщение школьников к древней культуре родного края через непосредственное участие в процессе изучения одного из многочисленных археологических памятников, открытых А.Я. Мартыновым в бассейне реки Устьи, а также воспитание чувства гордости за интереснейшее и богатое прошлое Устьянского края; ознакомление с историей исследований первобытных и средневековых поселений Устьянского края; обучение ребят основам стационарных полевых работ и, на основе полученных знаний, произведение обследования части площадки памятника эпохи бронзы; обучение исследовательским формам работы; воспитание чувства коллективизма, товарищества, бережного отношения к природе и формирования устойчивого интереса к занятиям краеведением.

(Окончание следует)