Правда Севера
29 декабря 2006 (250)
Е. РОМАНОВА

Модернизация образования

Учить или оказывать педагогические услуги?

Предстоящий переход на нормативно-подушевое финансирование школ сельские учителя воспринимают как неоправданное сокращение бюджетных средств на общее образование

В целях повышения качества образования правительство предложило, а Министерство образования и науки РФ призвало перейти в 2007 году к новой системе норм и механизмов финансирования школьного образования. Законопроект об изменении финансирования школьного образования уже принят депутатами Госдумы в двух чтениях. Что ждет школы? А ждет их переход на новую систему оплаты труда педагогов - от почасовой к "подушевой". Чем больше учеников, тем больше денег. Школьным учителям отводится двойная роль: с одной стороны, они преподаватели, с другой, менеджеры, то есть они сами должны зарабатывать деньги и сами их распределять.

О предстоящих потрясениях российского образования учителя Илешской основной школы, что в глубинке Верхнетоемского района, узнали из октябрьского (42-го) номера газеты "Аргументы и факты". И были шокированы, прочитав, как будет рассчитываться оплата труда педагога с 1 января 2007 года: 2 руб. 70 коп. за одного ученика на один урок; за класс из 20 учеников при 20 уроках в неделю - 3840 рублей.

Свое мнение по поводу этого нововведения илешские учителя высказали в открытом письме в газету.

У НАС создалось впечатление, что органы власти пытаются переложить проблемы содержания школы на плечи самих школ, то есть вынудить образовательные учреждения заниматься не образованием, а поиском средств существования. Возможно, в проекте будет предусмотрена и процедура банкротства школ? С принятием такого закона в наиболее тяжелом положении окажутся школы и учителя сельской глубинки.

Во-первых, население удаленных поселков сокращается, а значит, сокращается и число учащихся. Например, если в нашей школе в конце 90-х училось более 120 детей, то сейчас всего 89. Резерва для пополнения нет и не предвидится. Укрупнять школы и свозить в них детей из всех населенных пунктов мог предложить только тот, кто никогда не бывал в таких поселках, как наш, у которого весной и осенью из-за бездорожья обрывается связь с миром. Несколько лет назад по решению органов образования была ликвидирована Кодовская малокомплектная начальная школа, но до сих пор из-за дефицита средств на бензин и автобус возникают проблемы с подвозом учеников. В подобном положении можем оказаться и мы.

Во-вторых: если сократить финансирование таких школ, то из них уйдут последние специалисты трудоспособного возраста. Кто же из выпусников вуза по доброй воле поедет в такую глушь, откуда и в отпуск-то на учительскую зарплату не выберешься?!

В-третьих, материальная база школ сельской глубинки давно исчерпала свой ресурс, и средств на ее обновление, кроме как у государства, взять негде: нет таких предприятий, которые согласились бы финансировать ремонт крыш, полов, систем отопления, приобретение мебели и наглядных пособий.

Авторам предлагаемого проекта стоит побывать в настоящей провинции и объяснить, как нам существовать в новых условиях, прежде чем пускать в свободное плавание по морям рынка. Не боится ли государство, что экономические бури и штормы пустят ко дну ветхие суденышки сельских школ? Или это продуманный план снижения уровня образованных людей в стране? Ведь именно в общеобразовательной школе реализуются права человека на свободный доступ к знаниям и информации. И альтернативы ей в глухих лесных поселках нет и не будет. Становление гражданского общества в России невозможно без образования молодого поколения. Понимают ли это модернизаторы?

Е. РОМАНОВА, Е. КОКОРИНА, Л. БАТЕНЕВА и другие. Всего 9 подписей.

пос. Красная, Верхнетоемский район.