Смольный Буян
3 декабря 2004 (90)
Алена Чернова

Ликвидация грамотности населения

Хроника абсурда

25 октября 2004 в Москве состоялось заседание совета Российского Союза ректоров, на котором министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко сообщил собравшимся, что принятая "Концепция участия Российской Федерации в управлении государственными организациями, осуществляющими деятельность в сфере науки", - это, своего рода, этап подготовки другого, более весомого документа - "Стратегии Российской Федерации в области развития образования до 2010 года".

"Все наши документы, которые мы сегодня готовим, мы готовим исходя из того, что это должно быть частью общего нормативно-законодательного поля страны. Они не должны выбиваться, они должны соответствовать общим подходам. И вторая вещь: они должны помогать нам двигаться вперед", - сказал Фурсенко.

Кто и куда будет двигаться после утверждения данной стратегии, определить нетрудно: российское школьное образование будет отброшено назад лет на 50, наши дети "докатятся" до полуграмотного состояния, а мы все - до платного основного образования.

Реформаторы, во главе с министром Фурсенко заявляют, что отныне у нас будеть двенадцатилетка по схеме: 2+4+4+2. Первые два года - "предшкола", где обучение начинается с 5 лет. Но ведь уже ни в одной стране мира дошкольное образование не входит в школьную систему! Дошкольные учреждения - самостоятельное звено воспитания и образования детей. И потом, в 80-х годах наша страна уже имела печальный опыт обучения шестилеток. В России с тех пор как не было, так и нет условий для обучения детей 6-летнего возраста. Психологи, физиологи, медики, педагоги, родители доказали на практике, что дети не готовы к школьному образованию в этом возрасте! Сколько еще надо доказывать чиновникам от образования, что за их просчеты дети будут расплачиваться физическим и психическим здоровьем?

Вслед за "предшколой", согласно новой "Стратегии Российской Федерации в области развития образования до 2010 года", следуют 4 года начальной школы (обучение в начальной школе предлагается продлить на год для "оптимизации базового учебного плана, снятия с младших школьников избыточной нагрузки и освобождения времени для дополнительного образования). Далее основная (неполная средняя школа) и два года старшая (средняя полная).

Платное обучение и идеи трудового фронта

Если повнимательнее присмотреться к сути предлагаемых изменений относительно снятия нагрузки с учеников, то мы увидим, что сокращать эту нагрузку планируется не путем введения нового стандарта общего образования, разработанного и принятого в декабре 2003 года Министерством образования, а за счет урезания на 25% базисного учебного плана - основного документа, в соответствии с которым проводится финансирование школы и начисление заработной платы учителям. Одновременно предлагается "расширить диверсификацию учебного процесса за счет дополнительных источников финансирования". Иными словами, сделать обучение в основной школе платным. Но господа-реформаторы системы образования, видимо, не читали Конституцию Российской Федерации, иначе бы они заметили, что их предложение - ввести платное обучение в средней школе - категорически противоречит Основному закону нашей страны. Напомним, что в тяжелейшие годы Великой Отечественной войны в СССР вынужденно была введена платность старшей ступени школы. Но ее отменили в 1954 году.

Окончив школу по этой схеме в 17 лет, выпускник должен будет полтора года отработать в "трудовой армии", затем прослужить год в армии, которая, согласно проекту, "должна стать образовательным институтом", и только после этого он получит право поступать в вуз, получив 100% государственных именных финансовых обязательств или право бесплатно учиться на подготовительном отделении.

Что же ждет наших детей после "трудовой армии" с ее законами зоны строгого режима? Военная армия - 6 месяцев и еще 6 месяцев - военные сборы. Армия же, по словам министра, "должна стать образовательным институтом". И только после этого "выпускник" получает право, при прохождении необходимых вступительных испытаний, пройти бесплатное обучение на подготовительных отделениях высших учебных заведений.

Подводя итог вышесказанному, академик Эдуард Днепров сказал, что "в России в этом году государственная образовательная политика кардинально изменилась. Однако об этом не знает ни образовательная общественность, ни народ. А получилось так потому, что пока педагоги были в отпусках, под шум разговоров о монетизации льгот по существу был разгромлен закон об образовании. Минфин при невмешательстве Министерства образования выбросил из закона все, что касается государственных обязательств перед образованием в области финансирования. Все! Начиная от поддержки системы образования вообще и заканчивая льготами для педагогов и даже питанием учащихся! По сути, мы присутствуем при втором, после 93-го года, уходе государства из сферы образования".

Заместитель министра образования и науки А. Свинаренко заявляет: "Образование из социальной отрасли должно превратиться в производительную". Но ведь это отрыжка вульгарного технократизма 1920-х годов, с которыми боролся еще А.В. Луначарский.

Не имея ни малейшего представления о сути и специфике средней школы, наша новая номенклатура не знает и не понимает ключевую педагогическую аксиому - общее среднее и профессиональное образование имеют принципиально различные цели. Так вот, цель школы - готовить Человека на основе общечеловеческого образования. Цель профессионального учебного заведения - готовить Профессионала на основе специальных знаний.

Власть опять играет с нами в прятки, реанимируя порочную, позорную систему подковерной подготовки и принятия решений по вопросам государственной значимости. Подбираются странные, если судить по их прежним успехам, люди, которые извлекают из пыльных шкафов схемы и модели, давно себя скомпрометировавшие в мире". А вот удастся ли правительству втихомолку "протащить" это образовательное новшество, будет зависеть от реакции народа. Ведь не зря сотни лет назад мудрецы утверждали: "Каждый народ заслуживает своих правителей".